La palabra Tecnología abarca muchas acepciones. Es un conjunto de técnicas, conocimientos y procesos. Las necesidades de las personas generan demandas de bienes, procesos o servicios (son los productos tecnológicos) que sirven para que se hagan objetos para satisfacer esas necesidades.
La tecnología puede referirse a objetos, sistemas, técnicas, etc..
En definitiva la tecnología nos da las respuestas a las necesidades y demandas de la sociedad en lo que respecta al diseño, la producción y la distribución de bienes.
viernes, 13 de febrero de 2009
miércoles, 11 de febrero de 2009
Algunas reflexiones sobre las tecnologías digitales y su impacto social y educativo.
Las TIC han revolucionado la economía, la política y los medios de comunicación (están en cualquier sitio). Está cambiando el acceso, la utilización y la difusión de las TIC en todo el mundo, con un fin económico.
El uso de las TIC en la educación debería basarse en la reflexión, sin embargo se basa en intereses económicos. También debería ser demandada por los profesores pero, en muchos casos, es una imposición. De esta forma, lo mejor es formar al profesorado para que las comprendan, mejoren y usen, y lo apliquen al alumnado.
Las tecnologías transforman y nos desarrollan hacia el futuro, estando muy presentes en la actualidad social, política, cultural y antropológicamente.
Neil Postman, en el año 98, refiririó en cuanto a las tecnologías: que la cultura siempre paga su precio; que siempre hay ganadores y perdedores; que tiene una filosofía; que su cambio es ecológico; y que son míticas. Sin embargo, las TIC surgen de la creatividad de los humanos, y dependiendo de una cultura u otra, pues así serán utilizadas.
En cuanto a la innovación educativa, la integración de las TIC en el ámbito escolar se hace con intención de producir un cambio beneficioso, sin importar el final. Lo que importa es el camino del proceso.
El uso de las TIC en la educación debería basarse en la reflexión, sin embargo se basa en intereses económicos. También debería ser demandada por los profesores pero, en muchos casos, es una imposición. De esta forma, lo mejor es formar al profesorado para que las comprendan, mejoren y usen, y lo apliquen al alumnado.
Las tecnologías transforman y nos desarrollan hacia el futuro, estando muy presentes en la actualidad social, política, cultural y antropológicamente.
Neil Postman, en el año 98, refiririó en cuanto a las tecnologías: que la cultura siempre paga su precio; que siempre hay ganadores y perdedores; que tiene una filosofía; que su cambio es ecológico; y que son míticas. Sin embargo, las TIC surgen de la creatividad de los humanos, y dependiendo de una cultura u otra, pues así serán utilizadas.
En cuanto a la innovación educativa, la integración de las TIC en el ámbito escolar se hace con intención de producir un cambio beneficioso, sin importar el final. Lo que importa es el camino del proceso.
lunes, 9 de febrero de 2009
Tecnologías informáticas y cambios organizativos en centros de primaria
Plomp y Pelgrum (1992)dicen que la introducción de las TIC en los centros de primaria no produce cambios reales en la estructura de las escuelas y las clases. Así, para que la educación dure, debe de haber cambios y cosas nuevas, y no estancar conocimientos.
Santos Guerra (1997), dice que hay una mala organización en los centros públicos, medios escasos, etc. Por lo que piensa que hay que hacer un cambio en la organización de los centros escolares innovando en las escuelas y perfeccionando al profesorado, mediante la introducción de las TIC.
Liquori (1995) considera que las tecnologías deben tratarse desde un planteamiento más generalizado (especialización de la materia, participación profesor-alumno, mejor acceso a la información, etc).
Martínez Sánchez (1995), hace hincapié a los alumnos con problemas de absentismo a los centros convencionales.
Quintana Alonso (1999) se basa en el aspecto especial del edificio en cuanto a la construcción de aulas TIC.
Martín Ortega (1999) defiende que hay que modificar la organización de los centros antes de incluir nuevas propuestas educativas reforzando el papel de los equipos directivos, así como estructuras pedagógicas de los centros.
Son muchos los autores que opinan que la introducción de las TIC debe vincularse a los objetivos pedagógicos de los centros y poner en acuerdo a los organizadores de los centros.
El objetivo es considerar las TIC en el contexto de centro y utilizar los medios de forma sistemática. Para ello se ha llevado a cabo un método de investigación de corte cualitativo.
Como reflexiones finales podemos decir que el papel clave lo juegan las instancias de coordinación existentes en nuestras escuelas para liderar el cambio en estas organizaciones, pues asegura la coherencia entre el proyecto educativo de centro, los proyectos curriculares, y la programación anual.
Por otra parte, las comisiones de trabajo contribuyen a los procesos de innovación. Si asumen una descentralización de las funciones de los órganos de poder, se puede convertir en la clave para la aplicación y el desarrollo de las TIC.
Santos Guerra (1997), dice que hay una mala organización en los centros públicos, medios escasos, etc. Por lo que piensa que hay que hacer un cambio en la organización de los centros escolares innovando en las escuelas y perfeccionando al profesorado, mediante la introducción de las TIC.
Liquori (1995) considera que las tecnologías deben tratarse desde un planteamiento más generalizado (especialización de la materia, participación profesor-alumno, mejor acceso a la información, etc).
Martínez Sánchez (1995), hace hincapié a los alumnos con problemas de absentismo a los centros convencionales.
Quintana Alonso (1999) se basa en el aspecto especial del edificio en cuanto a la construcción de aulas TIC.
Martín Ortega (1999) defiende que hay que modificar la organización de los centros antes de incluir nuevas propuestas educativas reforzando el papel de los equipos directivos, así como estructuras pedagógicas de los centros.
Son muchos los autores que opinan que la introducción de las TIC debe vincularse a los objetivos pedagógicos de los centros y poner en acuerdo a los organizadores de los centros.
El objetivo es considerar las TIC en el contexto de centro y utilizar los medios de forma sistemática. Para ello se ha llevado a cabo un método de investigación de corte cualitativo.
Como reflexiones finales podemos decir que el papel clave lo juegan las instancias de coordinación existentes en nuestras escuelas para liderar el cambio en estas organizaciones, pues asegura la coherencia entre el proyecto educativo de centro, los proyectos curriculares, y la programación anual.
Por otra parte, las comisiones de trabajo contribuyen a los procesos de innovación. Si asumen una descentralización de las funciones de los órganos de poder, se puede convertir en la clave para la aplicación y el desarrollo de las TIC.
sábado, 7 de febrero de 2009
¿Cuáles son las ventajas e inconvenientes de utilizar las TIC como recurso educativo?
La ventaja más significativa o más importante y con la cual puede jugar el docente al utilizar las TIC, es sin duda, la motivación. Los alumnos, por lo general, están encantados de utilizar los ordenadores lo cual, sin duda, facilita enseñanza-aprendizaje y nosotros como docentes, los utilizamos como recurso para conseguir el objetivo marcado.
Gracias a la corrección inmediata, una evaluación, que el mismo programa lleva, los alumnos pueden aprender del error cometido y como se ha dicho anteriormente, de una forma instantánea.
Otra de las ventajas es la interactividad, genera una actividad mental continua e intensa ya que están muy pendientes del ordenador con sus preguntas.
También como ventaja, los canales de comunicación, entornos para procesar información y comunicarse, ya que los niños se hacen preguntas entre ellos para saber como manejar el aparato, las soluciones, etc., y las propias preguntas que les realizan a los propios profesores.
Favorece el trabajo en grupo. Los alumnos intercambian ideas, cooperan entre ellos para conseguir las soluciones de los trabajos, etc.
Los alumnos conseguirán más conocimientos de las nuevas tecnologías, manejo de ordenadores, aprendizaje para buscar información, etc.
Un inconveniente es que cuando buscamos algo, el resultado que nos trae es tremendamente amplio, demasiadas páginas de resultados y sin concretar (además de contenidos que no deberían ver los alumnos) y esto, puede acarrear la que no se llegue al objetivo que se pretende.
Otro inconveniente o desventaja sería que continuamente los alumnos tienen acceso a páginas d ocio, juegos, videos, etc., además de toda la publicidad, por lo que pierden tiempo y concentración en la tarea a realizar. También muchas veces, la página deseada no se puede ver por diferentes motivos ya sea conexión, sobrecarga, etc.
El ordenador puede provocar ansiedad, cansancio, monotonía, (con esto perderíamos la principal ventaja). Además, mucha información no es correcta o fiable y debemos intentar que los alumnos no realicen el famoso copiar y pegar para recortar tiempo de trabajo y así se favorezca el desarrollo de estrategias de mínimo esfuerzo.
La ventaja más significativa o más importante y con la cual puede jugar el docente al utilizar las TIC, es sin duda, la motivación. Los alumnos, por lo general, están encantados de utilizar los ordenadores lo cual, sin duda, facilita enseñanza-aprendizaje y nosotros como docentes, los utilizamos como recurso para conseguir el objetivo marcado.
Gracias a la corrección inmediata, una evaluación, que el mismo programa lleva, los alumnos pueden aprender del error cometido y como se ha dicho anteriormente, de una forma instantánea.
Otra de las ventajas es la interactividad, genera una actividad mental continua e intensa ya que están muy pendientes del ordenador con sus preguntas.
También como ventaja, los canales de comunicación, entornos para procesar información y comunicarse, ya que los niños se hacen preguntas entre ellos para saber como manejar el aparato, las soluciones, etc., y las propias preguntas que les realizan a los propios profesores.
Favorece el trabajo en grupo. Los alumnos intercambian ideas, cooperan entre ellos para conseguir las soluciones de los trabajos, etc.
Los alumnos conseguirán más conocimientos de las nuevas tecnologías, manejo de ordenadores, aprendizaje para buscar información, etc.
Un inconveniente es que cuando buscamos algo, el resultado que nos trae es tremendamente amplio, demasiadas páginas de resultados y sin concretar (además de contenidos que no deberían ver los alumnos) y esto, puede acarrear la que no se llegue al objetivo que se pretende.
Otro inconveniente o desventaja sería que continuamente los alumnos tienen acceso a páginas d ocio, juegos, videos, etc., además de toda la publicidad, por lo que pierden tiempo y concentración en la tarea a realizar. También muchas veces, la página deseada no se puede ver por diferentes motivos ya sea conexión, sobrecarga, etc.
El ordenador puede provocar ansiedad, cansancio, monotonía, (con esto perderíamos la principal ventaja). Además, mucha información no es correcta o fiable y debemos intentar que los alumnos no realicen el famoso copiar y pegar para recortar tiempo de trabajo y así se favorezca el desarrollo de estrategias de mínimo esfuerzo.
viernes, 6 de febrero de 2009
¿Cuáles son las implicaciones pedagógicas y organizativas de integrar la TIC en el currículo?
Las nuevas tecnologías impactan en la educación por las características que aportan a la sociedad del conocimiento y de las comunicaciones, desde dentro del sistema curricular, por las novedosas posibilidades que ayudan al desarrollo de una nueva forma de enseñanza-aprendizaje, pero teniendo en cuenta la gran labor que conlleva no informatizar la enseñanza tradicional.A lo largo de todo el proceso de transformación de la educación, para que el trabajo curricular pueda desempeñar toda su labor, deberá incorporar todos sus niveles como elemento fundamental, incluyendo al profesor.De este modo cada intermediario de la educación deberá contribuir en el cambio hacia una educación que busque la excelencia educativa y supere el modelo pedagógico tradicional.El reto que establecen las nuevas tecnologías al diseño curricular, es lo siguiente:- Lograr que la tecnología no establezca barreras en la comunicación.- Estimular la afectividad en el proceso mediado por el uso de las nuevas tecnologías.- Atender a las relaciones interpersonales.- Potenciar los conocimientos y la inteligencia.
FORMACIÓN DOCENTE EN LA TIC
En primer lugar me gustaría decir que la mejor manera de formar y motivar al docente para utilizar estas herramientas es formándolos desde el propio centro.
Otro punto importante es facilitar los adecuados medios tecnológicos y un buen asesoramiento continuo (puede ser por vía internet o personal).
MODELOS BÁSICOS DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO.
- La adquisición de conocimientos: sobre sus asignaturas, sobre didáctica...
- El desarrollo de habilidades relacionadas con el rendimiento didáctico..
- El desarrollo integral del profesorado, su auto concepto...
- La investigación en el aula, buscando continuamente nuevas soluciones a los problemas que presenta cada contexto educativo.
Aunque las competencias necesarias para un docente realmente son desarrollar estas cuatro habilidades.
Otro punto importante es facilitar los adecuados medios tecnológicos y un buen asesoramiento continuo (puede ser por vía internet o personal).
MODELOS BÁSICOS DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO.
- La adquisición de conocimientos: sobre sus asignaturas, sobre didáctica...
- El desarrollo de habilidades relacionadas con el rendimiento didáctico..
- El desarrollo integral del profesorado, su auto concepto...
- La investigación en el aula, buscando continuamente nuevas soluciones a los problemas que presenta cada contexto educativo.
Aunque las competencias necesarias para un docente realmente son desarrollar estas cuatro habilidades.
- Dominar la materia que imparte.
- Competencias pedagógicas.
- Habilidades instrumentales y conocimiento de nuevos lenguajes.
- dominar el arte de transmitir lo deseado.
Las TIC: Aportaciones a la sociedad
Que la sociedad actual ha cambiado respecto a la sociedad en la que nuestros padres crecieron es algo evidente. La actual sociedad es la Sociedad del Conocimiento por lo que la educación también ha de cambiar como lo hace la sociedad al completo.Las Nuevas Tecnologías han aportado grandes cambios en la sociedad y en la educación, cambios palpables si observamos la gran cantidad de información de la que ahora disponemos con un solo click y la fiabilidad relativa que estos tienen. Los trabajos son más interactivos y muchos de ellos se han automatizado. Se han creado nuevos canales de comunicación (mensajería, chats, blogs, webquests), y puedes trasportar la información disponiendo de un aparato que no supera los 5 centímetros de largo como un pen drive. Lo importante es saber utilizar todos los recursos de los que disponemos hoy día para poder mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje, sin olvidar que debemos estar formados como futuros profesores, y hacer a los alumnos protagonistas de su propio conocimiento incorporando las nuevas tecnologías al currículum que reciben.
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